Una idea de PLE para trabajar fuera de la clase de español con recopilación de actividades para fortalecer el aprendizaje sobre el tema de los viajes (A2):
jueves, 28 de agosto de 2014
miércoles, 20 de agosto de 2014
La tecnología... ¿amiga o enemiga?
Esta reflexión está creada específicamente para el curso: "Herramientas NTIC aplicadas a la formación"
1. Introducción:
1. Introducción:
La educación
está cambiando continuamente al igual que la sociedad. La aparición de las
nuevas tecnologías implica que esta se introduce en todas las áreas
de nuestra vida incluida la educación. Es necesario por lo tanto que los
docentes se adapten a estos cambios sin miedos. Para ello, deben contar siempre
con una buena y continua formación y saber utilizar estas herramientas para
lograr el mejor rendimiento de sus alumnos.
2. Argumentos:
El docente no
debe ver la tecnología como su enemiga ya que, por medio de ella, podremos hacer
más atractivos los contenidos para que llamen la atención de los alumnos.
También podemos crear actividades más motivadoras y utilizar situaciones reales
al alcance de un click. La tecnología nos permite adaptar los contenidos a las
distintas formas de aprendizaje de los alumnos. Así, podemos tener alumnos más
visuales, más auditivos… y para ello crearemos podcast, vídeos o imágenes entre
otras muchas cosas.
La tecnología
nos permite cambiar de un aprendizaje individual a un aprendizaje colaborativo
por medio de una red, como por ejemplo un wiki, donde todos los alumnos
participan en ese aprendizaje. Esto nos permite acceder a mucha más
información, obtener distintos puntos de vista y mejorar la autonomía de los
alumnos.
Por todo esto,
los profesores deben de formarse en el uso de las distintas herramientas que
nos proporciona la tecnología y ver cuales se adaptan mejor con nuestra práctica
docente.
3. Ejemplos:
La mayoría de
los estudiantes prefieren una clase en la que se usen las TIC ya que resulta menos
aburrida y monótona al usar gran variedad de recursos.
Cada persona
aprende de un modo distinto (Gardner). Las TIC nos permiten crear espacios plurales
donde agregar distintos formatos de materiales para el mismo contenido.
El aprendizaje
colaborativo nos hace crecer como personas y como profesionales ya que nos
proporciona distintos puntos de vista con los que contrastar la realidad.
El miedo a usar
las tecnologías en el aula se pierde con una buena formación y una práctica. Hay
que tener en cuenta que las TIC no son el objetivo sino el medio para conseguir
el aprendizaje.
4. Expertos sobre el tema: UNED, SENA
5. Indique como le afecta la tecnología en su
desempeño laboral
Como profesora
de idiomas, las nuevas tecnologías me permiten acceder a material real y
conseguir que mis alumnos vean los idiomas como algo útil que les permite
conocer a gente de todas partes del mundo, ampliar su conocimiento y cultura.
El uso de las nuevas tecnologías en el aula favorece el aprendizaje, mis
alumnos están más motivados y prestan más atención.
6. Conclusiones:
Como conclusión podemos decir que los docentes que
tienen miedo a las nuevas tecnologías ponen excusas del estilo “No son
necesarias”, “no aportan nada nuevo”, “no sirven para enseñar”, “sólo sirven
para perder el tiempo”, “los alumnos solo las usan para jugar”… entre otras
muchas cosas pero la razón es que quizás no las han usado nunca a nivel
profesional o no saben utilizarlas. Lo nuevos siempre da pavor. Ese miedo a
perder el control de una clase. Por eso, como vengo reiterando, la formación
del profesorado y la disposición de equipos en las aulas es lo más importante
para conseguir la completa incorporación de las tecnologías en el aula. Los
alumnos con el uso de las TIC conseguirían mejorar su rendimiento con mejor
predisposición y menos esfuerzo.
7.
Glosario:
TIC
(Tecnologías de la información y comunicación): Herramientas y programas que
sirven para crear, compartir y transmitir la información mediante el uso de
soportes tecnológicos, como por ejemplo, la informática, internet…
Inteligencias múltiples: La teoría de las inteligencias múltiples es un
modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es algo
unitario sino como un conjunto de inteligencias múltiples y semidependientes
(ver imagen más arriba)
Podcast: Archivos de audio como si fuera un programa de radio que se transmiten
por internet.
Aprendizaje colaborativo: Método
de aprendizaje que consiste en que el usuario es responsable tanto de su propio
aprendizaje como del aprendizaje de los demás mediante la interacción entre las
personas de un grupo para aprender a través de la colaboración, debates, etc.
Wiki: Sitio web colaborativo que puede
ser editado por varios usuarios que pueden crear, borrar o modificar el
contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida.
8.
Cibergrafía
1. Presentar su
Perfil como Creadora:
|
a. NOMBRE
COMPLETO: ELENA MORENZA LABRADOR
|
b. PROFESIÓN u
OFICIO: PROFESORA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS, LITERATURA
Y LENGUA INGLESA
|
c. Cuál es su
motivación para Ser Un Excelente Ser Humano:
Para ser un
excelente ser humano hay que ser paciente, comprensivo y honesto. Ayudar a
los demás me llena de satisfacción y me gusta hacer del mundo un lugar mejor,
colaborando con distintas ONGs y enseñando a mis alumnos a ser mejores
personas.
|
d. Califique
hasta esta fase 3, su proceso de aprendizaje, 1 a 10.
10. He
aprendido a ser más reflexiva, más crítica y más innovadora en mi labor
docente. Además utilizo cada vez más las herramientas TIC y publico regularmente
mis opiniones en mi blog.
|
martes, 19 de agosto de 2014
La tecnología incorporada en la educación
Ya que he escrito un par de entradas sobre el tema, me gustaría compartir con vosotros este vídeo del Discovery channel donde podemos ver, por ejemplo, una u-class (realidad aumentada) y cómo funciona una clase interactiva.
sábado, 16 de agosto de 2014
Las TIC en la educación: su uso y metodologías.
Las TIC (“tecnologías de la información y comunicación”) son las herramientas y programas que sirven para crear, compartir y transmitir la información mediante el uso de los soportes tecnológicos, como por ejemplo la informática, internet…
Casi todos los aspectos de vida se han visto influidos por las nuevas tecnologías de la comunicación. Todos nosotros estamos completamente rodados de información a la que podemos acceder en cualquier momento y lugar. Esta información nos obliga a estar preparados a cualquier tecnología para todo. Así, la información de las empresas funciona casi en su totalidad mediante internet; en el turismo, podemos reservar un vuelo, un hotel o unas entradas con un simple movimiento de dedo; y así infinidad de ejemplos. La tecnología ha hecho nuestras vidas mucho más fáciles.
El acceso a la información desde cualquier sitio permite que la gente pueda asistir a clases, pedir documentos legales, ahorrar fotocopias al compulsar documentos, reservar alojamiento, bajar música, ir al cine y todo lo que puedas imaginar. Es necesario también seleccionar esa información por lo que hay que enseñar a clasificar y contrastar toda esa información además de proporcionar una buena educación en seguridad en internet, como en este vídeo:
El uso de las TIC en el aula tiene sus ventajas y desventajas como vemos en este mapa conceptual:
El docente debe estar a la última ya que las TIC evolucionan muy rápido y cada día surgen nuevos recursos que son interesantes y hay que ver si son útiles para nuestra práctica docente. La formación del profesorado en TIC es muy importante porque vivimos en la sociedad de la información y los alumnos deben estar preparados para la sociedad del futuro. Debemos estar preparados para afrontar los recursos que tenemos en internet, seleccionarlos cuidadosamente (ya que no todo lo que aparece en internet es cierto) y adaptarlos a nuestras necesidades. Lo bueno de las TIC es que nos convertimos en creadores y distribuidores de materiales que podemos utilizar a nuestro antojo para motivar y conseguir los mejores resultados en nuestros alumnos.
Las TIC pueden tener varios objetivos según el tipo de entorno en el que demos clase, este puede ser presencial, virtual o combinado. Debido al gran avance de las tecnologías tenemos también otras modalidades como por ejemplo el M-learning, que nos permite continuar con el aprendizaje en cualquier sitio a tiempo real:
El U-learning o aprendizaje ubicuo que es un aprendizaje que nos permite aprender fuera del aula sobre lo que nos rodea por medio de una tecnología omnipresente que nos da la información que queremos. Si queréis saber más sobre este tipo de aprendizaje, os recomiendo este informe de María Luján Morfi.
U-learning: aprendizaje donde quiera que estés
Las TIC en las clases presenciales pueden estar presente de diversas maneras como el uso de PLE (Entorno de aprendizajes personales) o de pizarras digitales que permiten al profesor hacer presentaciones interactivas, actividades colaborativas y chats y videoconferencias con expertos...
En el aprendizaje combinado (Blended Learning) sirve para complementar las clases virtuales con las presenciales por lo que facilita el aprendizaje, resuelve dudas, y favorece la colaboración entre los compañeros. Una nueva metodología basada en la preparación de los alumnos del temario en casa por medio de una plataforma y la realización de las tareas en el aula es la llamada "flipped classroom".
La modalidad virtual se basa completamente en las nuevas tecnologías y por medio de una plataforma como moodle o LMS. Este tipo de aprendizaje es flexible con los horarios de los alumnos y favorece la autonomía y el uso de recursos interactivos aunque también necesita un compromiso por parte del estudiante.
Sea cual sea la metodología que usemos, tenemos siempre que diseñar nuestros contenidos de manera que sean los más adecuados para sacar el máximo rendimiento de nuestros alumnos y pensar que las TIC no son el fin, si no el medio para conseguir alcanzar los objetivos planteados. Nosotros, los docentes, debemos ser cada vez más innovadores, más reflexivos y más críticos en la elección de contenidos, el uso de las TIC y con nuestra propia labor docente.
Las TIC en las clases presenciales pueden estar presente de diversas maneras como el uso de PLE (Entorno de aprendizajes personales) o de pizarras digitales que permiten al profesor hacer presentaciones interactivas, actividades colaborativas y chats y videoconferencias con expertos...
En el aprendizaje combinado (Blended Learning) sirve para complementar las clases virtuales con las presenciales por lo que facilita el aprendizaje, resuelve dudas, y favorece la colaboración entre los compañeros. Una nueva metodología basada en la preparación de los alumnos del temario en casa por medio de una plataforma y la realización de las tareas en el aula es la llamada "flipped classroom".
La modalidad virtual se basa completamente en las nuevas tecnologías y por medio de una plataforma como moodle o LMS. Este tipo de aprendizaje es flexible con los horarios de los alumnos y favorece la autonomía y el uso de recursos interactivos aunque también necesita un compromiso por parte del estudiante.
Sea cual sea la metodología que usemos, tenemos siempre que diseñar nuestros contenidos de manera que sean los más adecuados para sacar el máximo rendimiento de nuestros alumnos y pensar que las TIC no son el fin, si no el medio para conseguir alcanzar los objetivos planteados. Nosotros, los docentes, debemos ser cada vez más innovadores, más reflexivos y más críticos en la elección de contenidos, el uso de las TIC y con nuestra propia labor docente.
lunes, 11 de agosto de 2014
Preparando el camino de Santiago
Un saludo!
Flipped Classroom
Con la evolución de la tecnología aparecen nuevos métodos aplicados a la educación. En una clase tradicional en la que el profesor daba la clase y los alumnos atendían, en silencio y concentrados, es mucho más difícil sacar el mejor rendimiento de los alumnos. Al usar “flipped classroom” o “aula invertida” los alumnos preparan los contenidos en casa y en clase realizan las tareas por lo que el aprendizaje se produce en casa y se resuelven dudas y se practica el contenido en la clase. Así el profesor pasa de ser la fuente de todo conocimiento a un guía y asesor en los proyectos.
Mediante la “flipped crassroom” los alumnos desarrollan su propia autonomía ya que controlan individualmente sus horarios y su ritmo de aprendizaje. El aprendizaje colaborativo que se produce luego en el aula (y si se quiere en las redes sociales) es mucho más significativo y los alumnos aprenden sin esfuerzo, contrastando y respetando las valoraciones de sus compañeros. Las tareas, de este modo, al producirse dentro del aula consolidan lo aprendido de una forma dinámica y motivadora.
En mi opinión, el uso de una “flipped classroon” dependerá del grupo de alumnos que tenga y su comportamiento. Creo que daría mejores resultados en alumnos universitarios y algún grupo avanzado de bachiller. También la escuela debe de disponer de los medios para proporcionar a los alumnos los mejores contenidos y tecnología.
sábado, 9 de agosto de 2014
Recursos 2.0 para docentes en el aula de español
Esta PLE está realizada como actividad del módulo 3 para un curso TIC: ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN.
No es exactamente para una clase pero si para un espacio para descubrir nuevas herramientas 2.0 y aplicarlas al aula de español.
El PLE se titula "Recursos 2.0 para docentes en el aula de español" Veremos las herramientas que nos pueden servir y compararemos entre todos las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, ampliando cada vez más según vayan surgiendo las TIC.
Comenzaremos abriendo una cuenta en gmail y nos uniremos al blog de blogger:
El PLE se titula "Recursos 2.0 para docentes en el aula de español" Veremos las herramientas que nos pueden servir y compararemos entre todos las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, ampliando cada vez más según vayan surgiendo las TIC.
Comenzaremos abriendo una cuenta en gmail y nos uniremos al blog de blogger:
Crearemos un blog propio y cada uno explorará los distintos sitios para crear un blog (WordPress, Blogger o Posterous) en el que colgaran sus reflexiones sobre las TIC y los distintos programas aplicados a la enseñanza de la lengua española.
Crearemos una cuenta twitter para compartir brevemente las reflexiones del blog:
Facebook: Unete a grupos como por ejemplo:
Suscríbete vía RSS a blogs u otras fuentes de información que buscarás con google.
Agregaran su blog a una RSS común del grupo y otros blogs
El grupo tendrá diferentes muros colaborativos en padlet donde realizaremos reflexiones a preguntas concretas como: la realidad aumentada
o general: http://es.padlet.com/lenisima/2vxdvh25ilot
Y tendremos un foro para exponer dudas, colaborar...www.foroactivo.com
Recursos para buscar multimedia:
Imágenes: https://www.flickr.com/search/?q=comida
A continuación tenemos una lista de recursos para crear actividades para la clase de ELE:
Presentaciones :
Narrable: http://vimeo.com/69093628
Vídeos e imágenes
Agregar preguntas a un vídeo: http://www.videoele.com/A2_En-el-mercado.html o http://ed.ted.com/
Poner subtitulos: http://www.amara.org/es/
Actividades online como por ejemplo:
-
- Otras herramientas para hacer una clase más divertida, amena y motivadora:
Todas las aportaciones las subiremos al blog
También podemos ver como crear cursos virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=xT32rWJi6jc /
Y para estar a la última: formación – cursos:
A continuación tenemos el PLE en Symbaloo:
jueves, 7 de agosto de 2014
miércoles, 6 de agosto de 2014
El Cyberbullying
El cyberbullying es la nueva forma de acosar en internet. Se produce cuando un adolescente es amenazado, acosado o agredido por otro usando las nuevas tecnologías (internet, móvil…).
¿Qué está considerado como cyberbullying?
· Colgar en una red social fotos comprometidas de la víctima reales o no.
· Usurpar la clave del correo electrónico para cambiarla y que la víctima no pueda usar su correo enviar emails a sus contactos haciéndose pasar por la víctima.
· Llamadas ocultas y/o mensajes ofensivos o amenazantes a todas horas del día o de la noche.
· Dar de alta con foto incluida, a la víctima en una web donde se trata de votar a la persona más tonta o fea, o en una página de “anuncios”.
|
El bullying en las escuelas se debe a la violencia que ejercen los adolescentes para maltratar a otro. Debido al avance de las nuevas tecnologías esta práctica abusiva se ha extendido a las redes (internet, redes sociales, blogs, foros, páginas de anuncios…).
¿Cómo comportarse si sufres cyberbullying?
· No hagas en la Red lo que no harías en persona
· No contestes a las provocaciones, ignóralas
· Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta
· No facilites datos personales.
· Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda al administrador
· Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito y guarda pruebas (capturas de pantalla, direcciones...)
· Si te ves amenazado, ¡pide ayuda!
|
Son muchas las causas del cyberbullying: algunos niños están frustrados o enfadados y utilizan las nuevas tecnologías para vengarse de sus compañeros; otros simplemente lo hacen para divertirse, otros por alimentar su ego y alguno para causar una reacción en la víctima.
Desde mi punto de vista, la falta de información y de educación hace que los niños no vean de una manera tan grave meterse con otro por internet, colgar alguna foto fuera de lugar entre otras cosas. Para ellos es una forma de divertirse o de vengarse que no ven como un acoso. Pero lo cierto es que hay niños más sensibles a los que este tipo de acoso les afecta mucho llegando incluso al suicidio. La falta de información y análisis de este abuso hace que muchas veces los profesores no sepamos cómo enfrentarnos a este tipo de situaciones pero la mejor manera de enfrentarlo es la prevención. Debemos forma a los niños y explicarles las consecuencias de este tipo de prácticas para que puedan ponerse en el lugar de otros y comprender la gravedad de sus acciones.
Aquí os dejo unos enlaces utiles sobre el tema:
Actividades para trabajar el cyberbullying en el aula, con muchos vídeos:
Recopilación de actividades por niveles y temas:
martes, 5 de agosto de 2014
Reflexión sobre las TIC
Basándonos en la siguiente afirmación:
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente” Cristina Sales Arasa (2009)
La posición de los profesores frente a las TIC
La aplicación de las nuevas tecnologías a la educación ha provocado la necesidad de la actualización de la labor de los docentes. ¿A qué se debe esto? Por ellas surge la necesidad de plantearse la educación desde otro punto de vista, más completo, más colaborativo, más didáctico y motivador.
El profesor tradicional es el único que sabe y que enseña en el aula. Su libro de texto es su “biblia” y no admiten el cambio que se da en la actualidad. No lo ven necesario. No creen aporte ningún punto positivo y no son capaces de ver las ventajas que conlleva el uso de las TIC. Quizás porque no las hayan usado o porque nadie les explico cómo funcionan. También les da pavor no ser los únicos que tienen el control sobre los contenidos y no sepan llevar una clase. El uso de las TIC en una clase tradicional podría complementar la formación y los alumnos conseguirían mejorar los resultados con menos esfuerzo, más predisposición ya que la clase sería menos aburrida y más dinámica.
Por otra parte, el uso de las TIC en relación con la educación nos permite el acceso a una gran cantidad de recursos que, selectivamente, pueden facilitar y permitir el acceso a más información por parte de los alumnos. Digo, selectivamente porque no toda la información que se encuentra en internet es necesaria, útil ni cierta. Por ello siempre debemos adaptarnos y seleccionar aquellas herramientas que aporten algo nuevo, puede ser un punto de vista o ampliar la información vista en clase (o en el curso). El uso de las Tic ha evolucionado tanto en tan poco tiempo que los cursos “únicamente” virtuales han crecido en los últimos años. Pero no solo las clases virtuales pueden hacer uso de las TIC. Para las clases presenciales las TIC son un recurso que se puede aplicar a la clase como complemento o recurso dentro y fuera del aula. Por ejemplo, fuera del aula se pueden usar blogs colaborativos, crear proyectos, presentaciones y un sin fin de actividades que pueden realizar los alumnos; dentro del aula, siempre y cuando se cuente con los medios adecuados, el uso de programas con actividades para pantallas digitales, tablets y ordenadores como Edulim, Ardora, Jclick… Que sirven como actividades o refuerzos para realizar dentro del aula. Estos son solo unos pocos ejemplos del uso de las TIC en la educación presencial.
Por todo ello, si las circunstancias técnicas de la institución en la que trabajamos lo permiten, las TIC son siempre una ventaja usadas adecuadamente en el aula. Lo importante es hacer ver a los docentes tradicionales ese uso, no solo lúdico, que se les puede dar a las TIC, eso sí, hay siempre que seleccionar con criterio para sacar el mayor rendimiento posible a la materia en cuestión y, como decía Octavio Paz:
“Creo que estamos condenados a ser “modernos”. No podemos prescindir de la ciencia y de la técnica. El problema consiste en adecuar la tecnología a las necesidades humanasy no a la inversa como ocurre ahora.”
Respecto a este tema me ha llamado la atención este vídeo donde podemos ver los distintos tipos de profesor en un taller:
Respecto a este tema me ha llamado la atención este vídeo donde podemos ver los distintos tipos de profesor en un taller:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)