Mostrando entradas con la etiqueta Lengua. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Lengua. Mostrar todas las entradas

viernes, 13 de abril de 2018

Una apuesta de miedo: narración para usar en clase de ELE

Como hemos tenido que grabar el vídeo para una obra de teatro, he aprovechado y he usado ese material.  Aquí el argumento:

Un grupo de adolescentes, tres chichos y tres chicas, del mismo colegio han quedado para jugar un partido de baloncesto. Durante el juego los chicos se van calentando cada vez más y uno de ellos termina empujado a otro. Va a empezar una pelea, pero una de las chicas interviene. Los chicos se van por un lado y las chicas por otro para hablar y deciden retar a los chicos a pasar la noche en la casa abandonada. Los chicos aceptan el reto. ¿Qué pasará ahora?

La historia está basada en una obra de teatro “El caserón del miedo” de Ignasi García Barba. El vídeo lo podemos usar como una actividad didáctica en un manual de ELE. Algunas propuestas serían: continuar la historia de los chicos, contar la historia de la casa (pasados), narrar lo que ha pasado hasta ahora, representar la continuación de la historia…

Para crear el guion gráfico he usado la plantilla proporcionada y mis propios dibujos que, por cierto, se me da fatal dibujar. Aunque he buscado storyboards no me ha convencido ninguno:
-        Pixton: Con la versión de prueba no lo puedes descargar ni imprimir. Tampoco te deja en las redes sociales. Es muy preciso y tiene un montón de opciones de todo tipo. Aunque da su trabajo es bastante flexible para cualquier idea que se te pueda ocurrir.
-        Storyboardthat: Mi problema con esta herramienta es que no había el fondo que yo necesitaba y era muy difícil poder llevar a cabo la idea que tenía en mente. La herramienta en si es bastante completa y tiene muchas opciones. El problema es que no puedes subir fotos sin ser premium pero sí te deja descargarlas. Sólo te permite crear dos guiones gráficos a la semana con el plan gratuito.

Para el vídeo se ha grabado en el instituto el vídeo y luego he cortado fragmentos y añadido los intertítulos con Windows movie maker. El sonido lo he descargado de youtube y está libre de derechos de autor y lo he añadido también con Windows movie maker y añadido efectos como velocidad en algunos fragmentos. La imagen de los intertítulos también la he descargado de pixabay, que todas las imágenes son libres también. Para darle el efecto antiguo lo he hecho con una aplicación móvil que se llama Bad camera. Después lo he subido a youtube.

Me gusta movie maker porque es perfecta para crear vídeos, sonidos, intertítulos… y no tiene límite de tiempo. No le veo ningún problema ni para uso por parte de los alumnos ni del profesorado y no hay problemas de seguridad ya que lo creas desde tu ordenador, aunque lleva su tiempo. 
Me he encontrado problemas para encontrar una app que me permitiera ponerlo con estilo antiguo porque primero probé retro vintage cámara antigua pero no me dejaba guardar la película después. Lo bueno de hacerlo con youtube es que lo puedes subir oculto y solo los que tengan el enlace pueden ver el vídeo por lo que no hay problemas de seguridad.

Creo que a los alumnos les gustará porque son compañeros suyos y además no es muy larga y sirve para hacer distintas actividades después, vamos, que el vídeo es muy versátil para hacer actividades de español después. Este es el resultado:

Aquí el Guion Gráfico para la creación de un vídeo ELE: Una apuesta de miedo by Elena Morenza on Scribd



Y aquí el vídeo:


sábado, 28 de mayo de 2016

Dos propuestas didácticas para desarrollar la competencia digital en la clase de ELE

Os dejo aquí dos propuestas didácticas para mejorar la competencia digital en la clase de español como lengua extranjera:


1ª PROPUESTA: ESCRIBIR UNA RECETA
(Pinterest para aprender vocabulario)
Papa, Aceitunas Tomates, Comer, Comida, Preparación
El objetivo de esta tarea es describir una receta de un plato o un menú completo (primero, segundo y postre) ayudados por la red social Pinterest. 
El procedimiento es el siguiente: En grupos los alumnos deben decidir qué plato o platos van a describir. Una vez decididos los ingredientes, abren una cuenta en pinterest y crean un tablero con el nombre del plato. Se deberá invitar a los demás compañeros y al profesor. Después buscarán imágenes de alimentos que sirven para la receta para agregarlos al tablero con un breve texto que describa la imagen. Al final cada grupo debe escribir de manera colaborativa la receta que publicará en google drive y compartirá con el profesor.



2ª PROPUESTA: CREA TU PROPIO COMIC
(Storyboard para la expresión escrita)
Hablar, Chat, Comic, Dibujos Animados, Discurso
El objetivo de esta tarea es crear un comic sobre las redes sociales (puede ser cualquier tema).

El procedimiento se basa en que los alumnos creen un comic sobre una situación donde se use internet en Toondoo. Como nota personal se puede decir a los alumnos que dejen los bocadillos de la última viñeta en blanco para que sus compañeros tengan que imaginar que está diciendo.

martes, 10 de mayo de 2016

Proyecto de cine en la clase de ELE

Os dejo aquí una presentación sobre un proyecto del curso de IX en el instituto bilingüe de Bulgaria donde trabajo. Espero que os guste:

http://prezi.com/x6y35cuwvd74/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Un saludo.

martes, 3 de marzo de 2015

Sonidos de animales

Os propongo este vídeo para vuetsros alumnos para que aprendan los animales domésticos y de granja. Se puede comenza con una lluvia de ideas para saber que animales conocen y los sonidos que hacen en su idioma. Despúes deberan anotar los animales que aparecen en el vídeo y los sonidos que hacen:


La ciudad o el campo

TIEMPO: 40 minutos
OBJETIVOS:
Revisar el vocabulario relativo a la descripción del barrio y la ciudad.
Hablar sobre las ventajas y desventajas de vivir en la ciudad y en el campo.
Fomentar la participación de los alumnos.
Expresar opiniones.

DESTREZAS: Comprensión oral, expresión oral y escrita, interacción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad está diseñada para todo el grupo sin importar el número de alumnos.
1.     Se le facilita a los alumnos el cuadro adjunto en el anexo 1. Se proyecta en la pantalla algunas palabras relacionadas con la ciudad y el campo (Anexo 2). Cada alumno colocará las palabras en la columna que quiera y se hace una lluvia de ideas para añadir más palabras.
2.     Se proyectan las fotografías (anexo 3) de una en una en la pizarra y cada uno de los alumnos debe decir una ventaja o desventajas sobre cada una de las fotografías usando las palabras de sus fichas, como por ejemplo:

 


“En la ciudad hay muchos medios de transporte”
“La ciudad puede ser un sitio peligroso”
“El campo es muy aburrido”
“En el campo no hay suciedad”

3.     Reflexión final: Los alumnos deben escribir un ensayo de opinión en el que digan dónde preferirían vivir (en la ciudad o en el campo) y el porqué. Aleatoriamente compartirán su reflexión con el resto de la clase.
Variación: Con grupos más pequeños este último punto se puede hacer de manera oral


Anexo 1:
LA CIUDAD
EL CAMPO
DESVENTAJAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS
VENTAJAS

























Anexo 2:
Caro Seguridad Tráfico Aburrimiento Contaminación Divertido Comodidad Libertad Transporte Soledad
Anexo 3:



sábado, 6 de diciembre de 2014

Juegos de tablero para comunicación oral

Este pdf tiene muchísimos juegos de tablero que son muy interesantes para trabajar con nuestros alumnos a la hora de mejorar la destreza oral. ¿Qué opináis?


Juegos de tablero pdf

(Es bastante grande así que puede tardar un poco... paciencia)

viernes, 21 de noviembre de 2014

Preguntas orales V: TIEMPO LIBRE Y ACTIVIDADES

1. ¿Qué haces en tu tiempo libre?
2. ¿Qué haces para divertirte?
3. ¿Dedicas mucho tiempo a tus hobbies/ pasatiempos?
4. ¿Ves la tele a menudo?
5. ¿Cuál es tu programa de televisión favorito?
6. ¿Cuánto tiempo pasas al día viendo la televisión?
7. ¿Crees que hay demasiada violencia en la televisión?
8. ¿Vas al cine a menudo?
9. Háblame de tu película favorita.
10. ¿Has visto alguna película buena últimamente? Háblame de ella.
11. ¿Te gusta leer?
12. ¿Qué te gusta leer? ¿Cuál es tu escritor favorito?
13. ¿Qué opinas de las novelas que lees en el colegio?
14. ¿Eres deportista? ¿Qué deporte practicas?
15. ¿Por qué haces un deporte? ¿Es importante el deporte para ti?
16. ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué?
17. ¿Practicas deportes a menudo?
18. ¿Eres socio/a de un equipo?
19. ¿Cuándo entrenas?
20. ¿Te gusta ver los deportes en la tele?
21. ¿Piensas que los jóvenes son menos activos hoy en día?
22. ¿Te gusta/interesa la música?
23. ¿Qué tipo de música te gusta?
24. ¿Tienes un grupo favorito?
25. ¿Quién es tu cantante favorito?
26. ¿Vas a conciertos?
27. ¿Tocas algún instrumento?
28. ¿Desde cuando tocas ______ ?
29. ¿Eres parte de un grupo/coro/orquesta?
30. ¿Encuentras difícil mantener el equilibrio entre tus hobbies/pasatiempos y tus estudios este año?

Preguntas orales IV: MI RUTINA DIARIA


  1. ¿A qué hora te despiertas/te levantas por la mañana/el fin de seman?
  2. ¿Qué desayunas?
  3. ¿A qué hora sales de casa?
  4. ¿Cómo llegas/vas al colegio?
  5. ¿Cuánto tiempo tardas en llegar al colegio?
  6. ¿A qué hora llegas al colegio?
  7. ¿A qué hora empiezan las clase?
  8. ¿A qué hora es el recreo?
  9. ¿Que haces durante el recreo?
  10. ¿Cuántas clases tienes antes/después del recreo?
  11. ¿A qué hora terminan las clases?
  12. ¿Qué haces después del colegio?
  13. ¿Quién prepara la cena?
  14. ¿Qué te gusta cenar?
  15. ¿A qué hora te acuestas/vas a la cama?
  16. Esta mañana ¿A que hora te levantaste?
  17. ¿Qué hiciste ayer/anoche/el fin de semana pasado?
  18. ¿Qué vas a hacer mañana/este fin de semana?

Preguntas Orales III: MI CASA Y MI BARRIO


  1. ¿Dónde vives?
  2. ¿Dónde está situada tu casa?
  3. ¿Vives en una casa o en un piso?
  4. ¿Cómo es tu casa?
  5. ¿Cuántas habitaciones hay en tu casa?
  6. ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué?
  7. ¿Tienes un jardín?
  8. ¿Tienes tu propia habitación?
  9. Descríbeme tu habitación
  10. ¿Pasas mucho tiempo en tu habitación?
  11. ¿Cómo sería el dormitorio de tus sueños?
  12. ¿Qué haces para ayudar en casa?
  13. ¿Qué tareas no te gusta hacer en casa?
  14. Descríbeme tu barrio
  15. ¿Llevas mucho tiempo viviendo allí?
  16. ¿Estás contento en tu barrio?
  17. En tu barrio, ¿qué hay para los jóvenes?
  18. ¿Hay buen transporte público en tu barrio?
  19. ¿Hay problemas sociales en tu barrio?
  20. ¿Hay muchas instalaciones deportivas en tu barrio?
  21. ¿Qué cosas no te gustan de tu barrio?
  22. ¿Qué cambiarías de tu barrio?
  23. ¿Te has mudado de casa alguna vez? ¿Cuándo?
  24. ¿Piensas quedarte ahí después de la selectividad?
  25. Si pudieras elegir, ¿dónde te gustaría vivir?
  26. ¿Prefieres la ciudad o el campo? ¿Por qué?
  27. ¿Tienes una residencia/casa de verano?
  28. ¿Cuales son las ventajas/desventajas de la vida en la ciudad/campo?

lunes, 17 de noviembre de 2014

PRONOMBRES CD Y CI... ¡Una muy buena explicación y unas pocas actividades!

En mi búsqueda de actividades para practicar los CD y CI me he encontrado estos dos vídeos explicativos que me parecen muy interesantes.






Y ahora a practicar:

Ejercicios online de la universidad de Trento:

- Con el CD:

 http://www.trentu.ca/academic/modernlanguages/spanish/masarriba/directobject1.html

-Con el CI:

http://www.trentu.ca/academic/modernlanguages/spanish/masarriba/indirectobject1.html

- Con los dos:

http://conjuguemos.com/activity.php?id=48&source=public&language=spanish&type=fillin

También podéis hacer los ejercicios de una compañera en pdf y enviármelas a lenisima@profesores.com para corregirlas:

https://es.scribd.com/doc/56260152/Ejercicios-de-Objeto-Directo-e-Indirecto

Y por último una canción



Espero que os haya sido de utilidad.

martes, 11 de noviembre de 2014

Preguntas orales II: MI FAMILIA

1.       Háblame de tu familia
2.       ¿Cuántos sois en tu familia?
3.       ¿Sois una familia numerosa?
4.       ¿Tienes hermanos?
5.       ¿Eres la mayor/menor de tu familia? ¿Te gusta?
6.       Descríbeme a tu hermano?
7.       ¿Te llevas bien con tu familia/ hermanos/ padres? ¿Hay discusiones/peleas de vez en cuando? ¿Por qué discutís?
8.       ¿Te gustaría tener más hermanos?
9.       ¿En que trabajan tus padres? / ¿Cuál es la profesión de tus padres?
10.   ¿Cómo es tu padre? (física/ personalidad)
11.       ¿Te dan mucha responsabilidad tus padres?
12.       ¿Estarás contento/a de dejar tu casa después de la Selectividad?
13.       ¿Tienes mascotas / animales en casa?

Preguntas orales I: YO MISMO

1.       ¿Cómo te llamas?
2.       ¿Cómo se escribe tu nombre / tu apellido?
3.       Deletrea tu nombre, por favor
4.       ¿Cuántos años tienes?
5.       ¿En qué año naciste?
6.       ¿Cuándo es tu cumpleaños?
7.       ¿Cuándo cumplirás los 17/18/19?
8.       ¿Qué hiciste para celebrar tu cumpleaños?
9.       ¿Qué regalos recibiste?
10.   ¿Cómo vas a celebrar tu cumpleaños?
11.   ¿Qué regalo te gustaría recibir?
12.   Háblame de ti.
13.   Háblame de tu personalidad/ carácter

14.   ¿Cuál es tu signo del zodiaco?

jueves, 16 de octubre de 2014

Tener que + infinitivo

Os dejo esta presentación para practicar en clase el uso de la estructura de TENER QUE + INFINITIVO.

jueves, 2 de octubre de 2014

Usos de POR y PARA



Os dejo un enlace de profedeele donde podéis hacer una actividad para completar huecos con POR y PARA:
http://www.profedeele.es/2014/07/explicacion-actividad-por-para.html

Espero que os sirva.